本文目录索引

• 1，韩老师在教学中遇到的教学困难是什么?现在的教法与传统教法的区别有什么意义?
• 2，开个小学课后辅导班要怎么安排教课
• 3，怎样做好课后辅导工作
• 4，韩老师的课后辅导怎么玩
• 5，中小学课后服务该不该向家长收费？大家怎么看？
• 6，5+2课后服务是免费的吗?
• 7，怎样进行课后辅导

1，韩老师在教学中遇到的教学困难是什么?现在的教法与传统教法的区别有什么意义?

韩老师在教学中遇到的教学困难以前是：直观演示难度大，误差大。现在的困难是:不能体现实物直观。我们认为，

现在的教法与传统教法，在意义上有如下区别：充分发挥的学生的主体作用与教师的主导作用，现在的教法是把信息技术引入了课堂，体现了信息技术在教学中的直观演示、个别辅导等工具作用；借助信息技术，教师在课堂上能为学生创设了良好的学习环境，引导学生进行发现式学习；学生通过观察、发现、合作探究，在新知识学习中促进了新知的内化，建构了新的认知结构；可以借助信息技术进行交流，展示学生的小组学习成果，激发学生独立思考与自主探究的学习欲望，调动学生合作学习与合作探究的合作意识；能借助信息技术为研究性的教学和学习提供很好的支持，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。

2，开个小学课后辅导班要怎么安排教课

我们总结了一句话（“金丝脑”教育理论），可以培养孩子的学习兴趣：
应该把学习变成游戏；而不应该把游戏变成学习！ 实例说明（识字学习）：妈妈，“宝贝，我们今天来玩打牌游戏吧？”；孩子，“打牌游戏，怎么玩啊？”；妈妈，“你出一张字宝宝，妈妈出一张字宝宝，如果你全部认识，算你赢，如果你不认识，妈妈认识，算妈妈赢，当然，每次你都可以先请妈妈教你后再玩”！ 这些把半重复式的学习变成玩游戏的方式，可以变换花样同孩子着玩！让孩子在非常开心的游戏中学习，同时让孩子懂得：原来学习也可以这么好玩！ 对孩子日常教育中，用正向的信任、肯定、鼓励的方式教育孩子，而不是用相反的怀疑、否定、打击孩子的方式！这样可以保持孩子学习兴趣的持久度！ 给予孩子幼儿园和学习是很好玩的观念，特别是日常潜移默化中对孩子的影响。例如，到幼儿园接孩子时，不是问，宝贝，你今天学了什么，吃了什么；而是问：宝贝，你今天开心吗？今天在幼儿园有什么好玩的事情啊？等等，引导孩子！二、通过一定的手段和方法，让孩子的学习能力在同龄孩子中有所不同，或者说至少在少量方向能更优秀些； 当然，就算孩子对学习非常感兴趣，但是，如果孩子没有优秀的学习能力去学习，那结果也是不容乐观的！例如，孩子记不住；孩子上课没法专心；孩子没办法自己独立思考问题和解决问题；孩子想象能力和创新能力没有同龄孩子优秀；孩子理解能力、判断能力偏弱；孩子观察能力不够仔细等等！ 统计结果显示：中小学一个班60个左右的孩子，成就优秀的占10个左右，这些孩子，大多基础能力比较优秀！所以他们很少去补习！ 根据现代脑科学研究发现，孩子的基础能力是非常容易改变的！ 例如，有非常多的改变孩子记忆能力的方式，网上随时可以找到相关信息！

3，怎样做好课后辅导工作

1、提高教学质量。
　　要提高教学质量，关键是上好课。所以我决定做好以下工作：
　　⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能 ，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
　　⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　2、课堂上的情况。
　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，充分利用课堂40分钟。
　　3、作业设置与批改。
　　设置和批改作业时学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段，因此，要高度重视此项工作。
　　(1)进一步规范学生的作业，全面提高作业质量，努力做到各式格式正确，字迹端正，卷面整洁。
　　(2)布置的作业内容要适当，因人而异。
　　(3)作业内容要从新课程标准、教材和学生的实际情况出发，认真研究，精心设计。
　　(4)批改作业要认真细致，及时，并做好评讲工作，可采取面批和学生批改相结合的批改方式，从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。
　　4、做好课后辅导。
　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
　　5、提高自身的业务水平。
　　积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
　　总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

4，韩老师的课后辅导怎么玩

韩老师的课后辅导规则技巧，不仅可以在这款游戏里增长姿势，还能在这款游戏里学习幼儿园知识。随着剧情推进，朝朝暮暮之间，产生了跨越关系的情愫。每一的家庭作业布置，对于玩家们来说十分重要。韩老师的课后辅导特色亮点，以第一人称的AVG模式进行，全中文配音，搭配Live2D动画场景。画风优秀，人设超赞，全程毫不墨迹的进行剧情推动。好好的进行表现，让韩老师看到你个人的成长。 韩老师的课后辅导游戏评测，无论是从人物的内心刻画还是场景造型来看，制作十分精致。让你在完成探索的同时，沉迷于真实的游戏场景，找到自己的真实意义。动态彩色CG画面特别逼真，带来各种意想不到的情节发展。 韩老师的课后辅导是一款SLG文字冒险类游戏。她是一位对于工作十分好强的教师，为让自己所心爱的学生，能够在学业上有所成就。 十分努力的会和他们进行沟通，尝试着去改变同学们的想法，改变自己的人生。某一天，遇到了男主，一位对于校园问题无法自理的人，开始了她的亲身指导。

5，中小学课后服务该不该向家长收费？大家怎么看？

我觉得应该收费，关于老师辅导孩子作业，是否需要收费，关键就在于是否是教学时间，就像题目中所提到的，课后辅导，这在一定程度上耽误了老师的正常工作还有时间，应该对老师的劳动成果予以认可，那么方式之一便是家长支付课后辅导的费用不是吗？毕竟老师的时间也是珍贵的，有时间做些自己喜欢的事情不好吗？为什么还要操心去给别人家的孩子辅导功课呢？ 当然，这个课后收费应该指的是放学后的辅导收费，如果还在学校里，同学们有问题去请教老师，这应该算不上是老师的业余时间。学校应该鼓励同学们充分利用课间，去找自己的老师问问题，答疑解惑，促进优良学风的形成，也有利于提高升学率，继而促进学校名气的扩大不是吗？ 有人说课后时间老师给孩子们讲题是义务，可是我个人却认为，课后辅导不属于义务，相反收费却是一种权利，虽然国家不允许老师干副业，不允许老师在课后辅导学生，可是在必要的时候，家长还是应该付钱的不是吗？毕竟人家老师耽误自己的时间给孩子操心不是吗？ 不管我们怎么看待这个问题，只要答案能够说服自己就可以了，我们每个人都有自己不同的想法，如果换位思考一下，我们是老师，肯定也希望自己的劳动成果得到认可不是吗？而认可的方式之一就是家长给报酬。当然，也不排除有一些大公无私的老师，不求回报默默无闻的付出。

6，5+2课后服务是免费的吗?

5+2课后服务要收费的。 “5+2“模式下由于学生延时放学，老师们的工作时间也大幅增大，因此，教育主管部门也允许学校向参加课后服务的学生家长收取一定费用。 “5+2”即中小学阶段学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。 相关如下 随着社会的发展，家长上下班时间与学生上下学时间不一致的矛盾越来越突出，把学生托付给助学机构成了家长的无奈选择。为了彻底解决这一矛盾，国家教育部发布通知要求义务教育阶段的中小学全部今秋全面实行延时放学政策，让学生放学时间晚于当地家长下班的时间。 以后中小学生的寒暑假不会再有学科辅导性质的补习班，就连周末也禁止所有的教培机构营业。在这样的政策压力下，很多教培机构面临危机，不少知名的辅导机构也纷纷抓紧转型。 在双减政策下，学生的作业量大大减少，寒暑假有了更多自由的时间，学习压力也将大幅降低。 当然在所有的教培机构寒暑假期不准营业的情况下，那些无关看管的学生家长也不必犯愁，各地中小学也将稳步推进寒暑期学生校内托管服务。

7，怎样进行课后辅导

课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导跟同为课后工作的作业批改和讲评互相关联：除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导。但是，课后辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要面向一部分学生。集体辅助必须控制次数，防止变相增加课时，加重学生课业负担。 课后辅导要有的放矢，事先要确定辅导的对象和内容。 课后辅导的内容主要是①解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④端正态度、指导方法等。课后辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。 由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。 一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。 要做好补差工作，首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社会环境方面出现问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。 学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。 除了知识技能存在缺陷外，化学学习落后者常常存在不善于总结规律、不善于综合运用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良等问题。教师要积极进行探索，重视学习方法指导，针对具体问题灵活机动地设法解决。 对于有浓厚的化学学习兴趣、成绩优秀、有志于化学事业的学生，要注意引导他们进一步了解化学科学，了解化学与现代生活、生产和科学技术的密切关系，了解化学跟能源、资源开发利用、材料、环境保护等重要社会问题的关系，认识到化学既是一门实用性很强、有重要的社会意义又很有前途的科学，又是一门以实验为基础、严谨求实的科学；引导他们树立正确的人生观，剖析自己、准确“定位”、立志奉献并且作好艰苦努力的准备。 除了重点抓好“补差”和“提高”外，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的化学学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问。 要搞好课后辅导工作，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。 在课后辅导工作中也应该做好记录，记录在辅导中了解到的学生学习情况，记录解决问题的方法和过程，并且适时地总结，为今后进一步搞好化学教学和开展化学教学研究积累资料。