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1，七年级下册政治复习资料！跪求啊~
大哥，给你
【第一单元 共同的责任】
第一课 大家之“家”
一、知识要点：
1、“家”是指学生学习和生活的班级和学校.
2、我们热爱我们共同的家.P4
3、班级和学校是我们每个人成长的园地。P4
4、特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。P5
二、问题归纳：
1、归属感的含义：指对团体的依赖和需求的感觉。
2、我们对班级和学校的归属感
答：对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感。
3、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）：
答：①有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。②我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
4、班级和学校是我们成长的园地：
答：①学校是我们学习知识、发展能力的场所 ②是我们陶冶情操、培育品格的环境，③是我们培养兴趣和发展特长的园地。
第二课 我与我们
一、知识要点：
1、集体是由个人组成的。P7
2、每个人都离不开班级和学校集体，班级和学校集体也同样不能没有我们个人。P7
3、在班级和学校里，大家有一个共同的目标，就是使同学们成为全面发展的人。P8
4、集体是有层次的，有大集体、小集体之分。P8
5、我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。P9
6、从长远看，提倡集体主义是对个人主义利益的最大保护。P10
7、个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。11
二、问题归纳：
1、集体的含义：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
团伙的含义：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。
2、集体的四个特征：①有共同的目标 。②有组织性和纪律性。 ③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。 ④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。
3、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。
5、集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
6、 个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。
7、小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。
8、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
9、竞争与合作：⑴集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。⑵敢于竞争意味着……（P16）⑶善于合作（团队精神），意味着……（P16）
第三课 承担责任
一、知识要点：
二、问题归纳：
1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。
2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。
3、为班级和学校做奉献：⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
【第二单元 情感世界】
第四课 多彩情绪
1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。
复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。
2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
3、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。
4、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。
5、调节情绪的途径和方法：
⑴认知调节 ⑵理智控制 ⑶合理宣泄：⑷心理放松：⑸行为调节：
⑹理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往更高目标更广范围和社会他人角度的方面想。
第五课 缤纷情感
1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
3、情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。
4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。⑶欣赏美好：感受美的事物。
5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。
【第三单元 无序与有序】
第六课 规则与秩序
1、规则的重要性:
①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证 ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。
2、生活中常见的规则：
①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯规”是足球赛场的规则。③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。
3、规则的分类
①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等
4、规则的其他分类：①正式规则 ②非正式规则 ③强制性规则④非强制性规则。
正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等
5、校园规则及作用－P49正文
6、规则与秩序的关系P53正文
7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨:
①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。
②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。
第七课 法律初探
1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
2、法律的基本特征：
①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是由国家制定和认可的；③法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施；④法律是对全体社会成员具有普遍约束力。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现在哪里？
① 任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在
② 任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁
4、法律的作用：
①法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
5、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：P57第2段、P58第1段
6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：①通过双方协商 ②他人或组织调解 ③法律途径（最终途径）。
7、青少年怎样维护法律在我们学习和生活中的作用？
①我们即受到法律的保护，又受到法律的约束 ②我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务 ③我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益
第八课 心中的规则
1、 他律的含义、表现：
含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律
表现：要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”
2、 自律的含义、表现：
含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律
表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”
3、规则与自由的关系：P65正文部分
4、在日常学习和生活中，我们应如何自律？
①即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻 ②在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
5、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”（网络规则）？P68第一段正文
第四单元 我们的权益 第九课 少年的权利
第九课 少年的权利
1、我国两部专门保护未成年人的法律是什么？
①《中华人民共和国未成年人保护法》；②《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、《未成年人保护法》是保护未成年人合法权益的基本法，是为保护18岁以下未年人而专门制定的法律。
3、《未成年人保护法》规定的未成人的权利有哪些？（P71共16项）
生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、财产所有权、著作权、专利权、批评建议申诉控告检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、民族风俗习惯自由权、通信自由和通信秘密权、受教育权。
4、《联合国儿童权利公约》是一个保护少年儿童权益的国际性公约。1989年该公约成为国际法 。
5、《联合国儿童权利公约》赋予世界儿童的权利有哪些？（P73）
①每个儿童都有结交朋友并和朋友玩耍的权利；②每个儿童都有发表意见的权利；③每个儿童都享有获得社会保障的权利；④每个儿童都有受教育的权利；⑤每个儿童都有免受毒品危害的权利；⑥每个儿童都有得到公平对待及法律上受到尊重的权利；⑦每个儿童都有知道他们的权益的权利；⑧每个儿童都有免受有害工作伤害的权利；⑨每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利。
第十课 谁为我们护航
知识点一：家庭保护
1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
2、家庭保护的含义、内容：
含义：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
内容：P74方框小字部分
3、父母未经子女同意翻阅子女日记的行为是 违法行为 。
4、对父母侵犯子女隐私的行为，我们应该怎么办？
①要以适当的方式指出父母的错误。②要学会与父母沟通，争取相互理解、相互信任。
5、父母或监护人怎样保证未成年人的保证受教育权？
未成人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件，按照要求送子女或其他被监护人入学，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
6、对拒不送其子女或其他被监护人就学的，怎么办？
可以借助教育行政部门的力量，通过批评教育、罚款、提起诉讼等手段，强令他们送子女就学。
7、父母或其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
知识点二：学校保护
1、学校保护的含义、内容
含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
内容：P77方框小字部分
2、宪法规定：公民有受教育的权利和义务。受教育权是宪法赋予每个公民的一项基本权利。
3、国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施？
国家为保障公民的受教育权采取了经济的、行政的、法律的等一序列措施，特别是为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障。
4、作为学生，应怎样履行受教育的义务？
按时入学的义务，接受规定年限教育的义务及遵守法律和学校纪律，尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。
5、学校要保护学生在学校活动中的人身安全和健康 。
知识点三：社会保护
1、社会保护的含义、内容
含义：是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。
内容：P79方框小字
2、社会保护归根到底是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境 。
3、任何组织和个人不得招用未满 16 周岁的未成年人。
4、隐私权的含义：每个人都有一些涉及个人心理以及社会交往的秘密，未经本人允许，任何组织和个人不得将其公开。这种由法律明确规定并加以保护的权利就是隐私权。
在同学的日常交往中侵犯个人隐私权的行为和现象有哪些？①打听别人的秘密。②偷听其他人的私下谈话。③偷看他人日记。④猜测人家不愿公开的事情。⑤私拆他人信件。
5、、通信包括电话、电报、电子邮件、电传、书信等多种方式。
侵犯通信自由罪的含义：是指隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件且情节严重的行为。
6、知识产权包括：著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等。
著作权的含义：亦称版权，是指作者对其创作的文学、艺术作品和研究的科学技术成果所享有的专有权利。
著作权包括发表权、匿名权、修改权、保护作品完整权和获得报酬权。
未成年人是否享有知识产权？公民无论年龄大小，都享有著作权和专利权。
知识点四：司法保护
1、司法保护的含义、内容：
含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。
内容：P83方框小字
2、未成年人犯罪应该受到法律制裁，比如承担相应的刑事责任 。
3、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
4、在审理未成年人刑事案件的各个环节（如在询问、羁押、审理、执行判决等），实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度 。
5、十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理 。
第十一课 自我保护
1、青少年要使自己的身心和合法权益得到根本保护，关键靠自己 。
2、青少年年可能遇到的侵害和危险有哪些？（对教材的补充）
主要包括两大方面：一是自然灾害、意外险情与伤害。如发生地震和火灾，遇到车祸、上学途中遇到高压电线、野外郊游迷路等。二是不法分子的侵害。如遇到校园小霸王、遇到校外勒索、路上被坏人盯上、遇到抢劫绑架、遇到盗窃等对青少年生命财产安全的侵害，还有对青少年的教育权、知识产权等合法权益的侵害。
3、青少年应怎样进行自我保护？初一一班笔记最全
①远离危险，拒绝侵害。即树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境；(当不法侵害发生前)面对不法侵害，要勇敢机智地拒绝侵害、反抗侵害。（当不法侵害发生时）
②学会求救和自救。(当危险、灾害发生时)
③善用法律武器维护自己的权益。(当不法侵害发生后)
4、青少年应远离哪些危险环境？（请举几个例子）（P85最后一段）
①如果在路上遇到陌生人问路，不要上他的车；②不要独自穿越公园或树林，尤其是在黑暗中；③独自在家，而且不知道是谁在敲门时，不要轻易开门；④决不要离家出走、四处流浪。
5、青少年遭遇不法侵害时，应该怎么办？
①勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。
②遇到严重的危险时，要学会求救和自救。
③可以采取以下具体方法：有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。
6、当我们遇到地震、火灾等严重险情时，该怎么办？
要学会求救和自救，具体而言：意志坚强，保持镇静，作出正确的判断，把握时机找到解决问题的办法，保存实力，及时求救，大声呼喊。
7、当你的受教育权、经济权利等合法权益受到侵害时，该怎么办？
①向老师、学校、家长报告；②向有关门报告；③向法院起诉；④运用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助的途径和方法。
8、法律帮助的方式和途径主要包括：法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径。
提供法律服务的主要机构：律师事务所、公证处、法律援助中心等
非诉讼途径主要指：投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。
打官司要到法院，打官司即诉讼 。
诉讼分为：①刑事诉讼。②民事诉讼。③行政诉讼。
最权威、最有效、最正规和最终的维权途径是诉讼 。
民间又将行政诉讼称为“民告官”。
9、请你就未成年人保护提几条建议？
从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、自我保护五角度来回答。
第十课 谁为我们护航
1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：①家庭保护②学校保护③社会保护④司法保护
2、家庭保护的含义、内容：
含义：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
内容：P74方框小字部分
3、对父母侵犯子女隐私的行为，我们应该怎么办？
①要以适当的方式指出父母的错误。②要学会与父母沟通，争取相互理解、相互信任。③正确对待父母的关心和教育。
4、家庭保护中父母或监护人的职责：
①未成年人的父母或监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。②适龄儿童、少年的父母或其他监护人必须按照要求送子女或其他监护人入学。③家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
5、学校保护的含义、内容
含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
内容：P77方框小字部分
6、学校保护中学校的责任：学校作为教育机构，即有责任使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在学校活动中的人生安全和健康。。
7、国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施？
国家为保障公民的受教育权采取了经济的、行政的、法律的等一序列措施，特别是为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障。
8、作为学生，应履行的教育义务
受教育既是公民的权利，也是公民应该履行的义务。作为学生，应履行以下义务：按时入学的义务，接受规定年限教育的义务及遵守法律和学校纪律，尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。我们学生应该认真、自觉地履行受教育的义务，珍惜受教育的权利。
9、社会保护的含义、内容
含义：是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。
内容：P79方框小字
10在同学的日常交往中侵犯个人隐私权的行为和现象有哪些？①打听别人的秘密。②偷听其他人的私下谈话。③偷看他人日记。④猜测人家不愿公开的事情。⑤私拆他人信件。
11、什么是隐私权？每个人都有一些涉及个人心理以及社会交往的秘密，未经本人允许，任何组织和个人不得将其公开。
12、通信包括电话、电报、电子邮件、电传、书信等多种方式。
13、侵犯通信自由罪，是指隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件且情节严重的行为。
14、著作权包括发表权、匿名权、修改权、保护作品完整权和获得报酬权。
15、知识产权包括：著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等。
16、未成年人是否享有知识产权？P82第三段正文
17、司法保护的含义、内容：
含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。
内容：P83方框小字
18、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
第十一课 自我保护
1、青少年应怎样学会自我保护？
①远离危险，拒绝侵害，树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境。②学会求救和自救，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识，并注意运用法律武器保护自己。③善用法律武器，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情又要运用法律武器维护自己的权益。
侵害发生前我们应该怎么做？
树立安全意识，自我保护意识。
学会如何保护自己。
提高警惕，远离危险。
学会求救和自救的方法和技巧。
了解相关的法律法规。
提高辨别是非的能力。
正确对待老师，家长的教育。
谨慎交友。
杜绝不良嗜好等方面。
2、面对歹徒行凶，青少年怎么办？（青少年遇到不法侵害时怎么办）
①面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害；②机智地求助他人，巧妙周旋，趁机逃脱险境；③记住不法分子的相貌特征和去向；④事后报案及时，拨打110电话报警。
求救，自救，冷静，保持，坚强，明确，报警，敢于，判断，善于，把握，打破，保存，保留，呼喊，维护，拒绝，运用，反抗，调节，采取，周旋，做斗争，牢记，寻求，沟通，保证，树立，逃脱，警告，创造，施加，洞察，分析，克服，自卫，坚定，注意，勇敢，机智，思考，保障，估计等词语造句即可，至少记住十五个动词
3、当我们遇到或者遇到比较严重的危险时，该怎么办？P88第一段正文
4、当你的合法权益受到侵害时，怎样维护合法权益？
①向老师，学校，家长报告或反映情况。②向有关门报告。③向法院起诉。④运用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助的途径和方法。
5、提供法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律援助中心等
6、法律帮助的方式和途径主要包括：法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径。
7、非诉讼途径主要指：投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。
8、打官司要到法院，打官司即诉讼。
9、诉讼分为：①刑事诉讼。②民事诉讼。③行政诉讼。
10、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。
11、请你就未成年人保护提几条建议？
①要做好家庭保护：家长应引导未成年人开展健康的活动，预防未成年人走上歧途。②要做好学校保护工作：学校要创造良好学习环境，引导青少年健康成长。③加强社会保护工作：政府应抓好社会治安管理，为未成年人的健康成长创造良好的环境。④未成人要学会自我保护：提高自我保护能力,要认真学法,自觉守法，勇于运用法律武器来保护自己的合法权益。
2，七年级政治法律题的答题方法
答题方法：
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范；认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。
能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
情感、态度与价值观：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
◎ 教学重点、难点
重点：未成年人需要法律的特殊保护。
难点：法律的三个特征。
◎ 教学方法
讨论式、活动式、启发式教学。
◎ 课时安排
2课时 。
第一课时 生活与法律
第二课时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
教学设计思路和教学过程
第一课时 生活与法律
课前布置：《阳光少年》P50，请你做一回小小法律监督员，把你对周围的人进行观察后，将他们可能违反法律的行为记录在表格中，然后查阅相关的法律条文。
（一）问题导入
师：生活中我们都在接触法律（举例）。那你们知道什么是法律吗？先不用急着回答，我们来做一个测试，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知多少”。
（板书）一、生活与法律
（二）自我测试：法律知识知多少
（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师来总结，并用相关的法律规定来补充说明。）
1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）
理由：有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
补充：涉及未成年人保护的有关法律、法规还有：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、禁止使用童工规定等。（看P55“小资料”）
2、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）
理由：未经未成年人的允许和同意，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。父母私自看孩子的信件和日记是不对的。虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受《未成年人保护法》保护的。
（投影：我国《未成年人保护法》第三十一条明确规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。除因追查罪犯的需要由公安机关或人民检察院依照规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。”）
补充：但在特定情况下，私拆未成年人信件却是合法的，特定情况是指——当未成年人涉及触犯法律问题时，公安机关依法律可未经未成年人的允许和同意，拆阅未成年人的信件。
3、因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查（×）
理由：侵犯未成年人的隐私权和人身自由权（搜身）。
补充：老师可以请全班同学配合调查，让学生自己拿出自己的物品，但老师动手搜查则是违法的。
4-7题 基本意思相同，只是表述略有不同。
未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要承担法律责任（×）
理由：未成年人指的是未满多少周岁的人？（看P54“小词典”）。未成年人虽然年龄小，却与法律有着非常密切的关系，国家为保护未成年人制订了一系列的法律法规；法律对所有人都具有约束力，未成年中学生也不例外；法律除了用来惩治犯罪，也可以用来保护我们自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承担法律责任。看投影。
（投影：根据《中华人民共和国刑法》第十七条第一款，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
根据第二款的规定，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、Q###J、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的已满14周岁不满16周岁的人应当负刑事责任。因为其不满18周岁，量刑时应从轻或减轻处罚。）
8、父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（×）
理由：父母虽然离婚了，但并不影响与子女的血缘关系，父亲仍然对丽丽负有抚养的义务（要给丽丽生活费、教育费等），父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系。
9、未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔（√）
理由：《消费者权益保护法》规定所有的消费者如购买了伪劣商品都有索赔的权利，而未成年的中学生也属于消费者的一部分，当然也有索赔的权利。
10、有人到学校闹事，扰乱教学秩序，学校不能将其关起来或对其处以罚款。（√）
理由：学校是教育机构，没有关押或罚款的权利。如果有人扰乱教育秩序，学校应报告公安机关或有关部门来处理，而不能关押或处以罚款。
11、人人拥有受教育的权利。（√）
理由：未成年人拥有受教育的权利，在《未成年人保护法》和《义务教育法》中有相关规定。
12、为了保护未成年人的合法权益，人民法院专门设立了少年法庭（√）
理由：书P57上有少年法庭的例子。
师：通过分析这12道题，你能用简短的语句概括出生活与法律的关系吗？
（引导学生回答） ——生活与法律息息相关
（板书）1、生活与法律息息相关
（三）情景讨论：捕捉身边的法律影子
师：我们再来看看书上P50－51“探究园”，看这4个同学观察到的生活现象与法律是否有关系。
（提示：由老师提问，让学生小组讨论后发表分析意见。）
首先看罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。
分析：与法律有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动，还是被动的），都和成年人一样要受到法律的制裁。
再来看霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近的一家经常卖非法出版物的商店被查封了。
分析：与法律有关系。这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。
接下来是章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去打工，后来，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。今天，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了。
分析：与法律有关系。居委会的阿姨这样做才维护了思思的受教育权。
最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。
分析：与法律有关系。学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。
教师小结：从这4个同学的发现中，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。
不管是在社会、家庭还是学校中，我们都可以捕捉到法律的影子。
（补充板书）生活中时时处处有法律
我们还能捕捉更多的法律的影子吗？请根据你们平时的观察，把自己的发现说出来和大家分享。
（学生活动）
师：法律在我们身边，和我们有着密切的联系，法律在保护着我们。那什么是法律，它为什么和我们有这么密切的关系，为什么可以保护我们呢？
（引导学生看教材P53－54，从了解法律的特征入手去概括法律的含义。）
（四）法律导航：法律的特征及含义
（板书）2、法律的特征及含义
（1）三大特征：
法律的第一个特征：（板书）①法律由国家制定或认可的。
重点词：由国家制定或认可。
师：一般的行为规范或纪律要求只需相关部门制定或认可就可以了。比如我们学校的学生管理条例、规章制度，只需学校的政教处等相关部门制定就行了，不需要惊动国家。这里大家要了解一下一个小知识点，书上告诉大家：国家是通过立法机关依照一定的法律程序来制定或认可法律的。
请问：我国的立法机关是什么？——全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
法律的第二个特征：法律是靠国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的。
（引导学生思考并讨论为什么公民触犯了法律之后，最终都不能逃脱法律的制裁。）
（板书）：②法律靠国家强制力保证实施——包括：军队 警察 法庭 监狱 （最主要的特征）
法律的第三个特征：对全体社会成员具有普遍的约束力。
（投影案例：
2000年2月，江西省副省长胡长清因贪污受贿，被南昌市中级人民法院判处死刑，并剥夺政治权利终身，没收财产，追缴非法所得。
2000年5月，最高人民检察院对中央纪委移送的成克杰（原九届全国人大常委会副委员长）案依法立案侦查，并决定将其逮捕。
得出结论：如果犯了法，不管职位高低，年龄大小、财富多少，都要受到法律的制裁。）
（板书）③法律对全体社会成员具有普遍的约束力
师：我们从以上法律的3个特征来对法律下个定义，看书上P54，大家把法律的含义划下来。
（板书）（2）法律的含义：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
师：这里大家在“特殊”两个字下面标一下着重号，如果把“特殊”两个字去掉的话，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行为规范，“特殊”的方式就在于刚刚我们讲的法律与其他行为规范相比具有的3个特征。
（五）知识测评：
现在请大家翻到P56，我们来看两张图片，看看它们分别反映了法律的什么特征。
（指导学生进行讨论，让学生自己总结出下列的知识点）
1、全国人大常委会审议并通过法律文件
反映法律的第一个特征：由国家制定或认可
2、威武的公安干警
反映了法律的第二个特征：靠国家强制力保证实施
（六）教师总结
（七）布置作业 《一课一练》P65-68选择题， P70－71“测测你的法制意识”
第二课时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
（一）案例导入
师：阅读《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》
（给学生3分钟阅读时间）
（板书）二、未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
师：从这个例子中我们知道，景聪还是一个未成年人，但他处处遭到不同程度的侵害（家庭、学校、社会），导致他从一名好学生成为了一名流浪少年。为了防止和弥补未成年人受到各方面的伤害，国家对我们未成年人给予特殊的保护。我们来看一下书上P54的分析。
（二）启发式探究学习
师：国家给予未成年人特殊保护的原因是什么？ （ 一共有3小点，让学生自己去概括总结。）
（板书）国家给予未成年人特殊保护的原因：
由于未成年人的生理和心理发育不完全，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，有的甚至缺乏自我保护的能力。因此，社会上有一部分违法犯罪分子把侵害对象直接指向未成年人，如拐卖儿童、虐待未成年人，体罚未成年学生，等等。这些侵害未成年人合法权益的行为，说明这部分特殊群体需要法律给予特殊保护。
（板书）①未成年人缺乏自我保护能力，易受侵害
从景聪的那个例子中我们可以知道，家庭、学校、社会都可能存在侵害未成年人合法权益和身心健康的现象，这需要用法律来规范社会各方面的力量，从而保护未成年人。
（板书）②各方面存在侵害未成年人合法权益的现象
近年来，由于种种原因，越来越多的未成年人加入了犯罪的行列，为了预防未成年人犯罪，也需要运用法律的手段。
（板书）③未成年人的犯罪已成为严重的社会问题
师：结合刚才的分析，向大家提出一个问题：国家通过什么方式给予未成年人特殊保护？（法律）
（板书）三、我国未成年人保护法律的制定与实施
师：我国有两部专门保护未成年人的法律，是哪两部法律？
（板书）两部法律——《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
师：我们不仅要知道这两部法律的名称，还要了解它们是什么时候通过、什么时候开始施行的，以及它们的作用。大家把书上的相关信息划下来。 注意：《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的专门法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到问哪部法律是我国第一部保护未成年人的专门法律，就要知道回答《未成年人保护法》。
为了保护未成年人的身心健康和合法权益，我国正在逐步建立较为完善的保护未成年人的法律体系。
（三）阅读与感悟
阅读P57“法律不同情眼泪”
导语：未成年人因不知法、不懂法而走上违法犯罪道路的现象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影响，引导得好，可以成为社会主义建设的合格人才，引导得不好，或者受到一些不法分子的诱惑，就很容易走上违法犯罪的道路。这从反面说明加强未成年人法制教育的重要性。
（四）堂上练习
做《阳光少年》P49的练习 “紧紧抓住法律之手”，小组合作完成（给五分钟时间），教师适当作讲评。
（五）课外作业
完成《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》
3，涉及自身的合法权益身心健康和安全保护等方面你最关心最需要的是什么？
在这些权益没有被侵犯的时候，我最关心、最需要的是国家在法律制度方面的保障。身为中国公民，我享有公民的各项基本权利：人身和人格尊严权、社会经济权、受国家保护等权利。所以我需要国家出台明确的法律法规做保障。 需要社会的各个层面，大到企业，小到一个小水果摊，都可以有规章制度做标准；需要国家有强硬的态度，为法严惩，使每个人尽可能严格执行，遵纪守法。让我在衣、食、住、行等各个方面都感觉是有保护的。 顺应更好维护人民权益的要求 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民有所呼，立法有所应。党的十八届四中全会作出“编纂民法典”的部署，充分体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨。 是全面推进依法治国、建设中国特色社会主义法治体系的重大举措，也是实现国家治理体系和治理能力现代化的内在要求。我国进行社会主义法治建设，目的是更好实现人民福祉，充分保障广大人民群众合法权益。民法典主要以民事权利为主线而展开。 在系统确认民事主体所广泛享有的各项权利的基础上，明确权利的行使规则，并为权利的实现提供有力保障。对民事权利进行确认和保护是人民群众追求美好生活的重要前提，权利行使规则指引人们正确实施民事行为，权利保障规则为维护权利提供强有力保障。
4，身心健康和安全保护最需要什么
保持一个乐观的心态，恬淡虚无，随遇而安，培养自己的兴趣爱好，充实自己的生活，积极锻炼身体，与世无争。 1、心理发展的动力是已有的心理状态与外界环境和教育之间的矛盾，这个矛盾的不断产生和解决推动了个体的心理发展； 2、在这一矛盾中，环境和教育起着决定性的作用； 3、外因通过内因起作用，环境和教育的影响必须成为个体自身发展的需要时才能促进个体心理的发展； 4、这个矛盾在个体生存的整个时期内是一直存在的，特别是在儿童时期更为活跃，成年以后，由于心理发展已趋于成熟，其作用虽然存在，但已相对减弱。 制约心理发展的因素： 制约心理发展的因素，包括先天的和后天的两个方面。 婴儿出生时受之于父母的机体，是心理发展的基础；这时他已经具有了心理发展的素质，这种素质是由遗传所决定，但是心理素质只是心理发展的必要条件，而不是充分条件。心理素质为心理发展提供了可能性；要实现心理发展，还必须有后天因素的作用。 心理发展的后天因素有神经系统的发育和外界环境的影响。神经系统的发育仍然是物质基础的进一步发展，而心理活动是一种机能，对这种机能的实现起决定作用的是环境的影响，教育则是在影响儿童心理发展的客观环境中起主导作用的因素。 以上内容参考：百度百科-身心发展