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1，华中科技大学的物理实验网站是什么？
网站是http://ecp.hust.edu.cn/，直接搜华中科技大学物理实验教学中心即可。
华中科技大学物理实验教学中心成立于2000年，中心下设基础物理实验、综合与研究性实验、高级物理实验三个教学平台和物理实验创新基地以及演示实验室，构建了涵盖基础型实验、设计综合型实验、研究创新型实验的三层次实验教学内容体系，面向全校本科生开设了15门独立的物理实验课程，并承担本科生自主学习和课外科技创新活动的指导工作。
2，华中科技大学的同学帮个忙啊
摘要:加工表面的几何形貌在很大程度上影响着零部件的使用性能，研究表面形貌的评定方法、开发表面形貌的评定软件具有重要的意义围绕表面形貌的评定方法及评定软件的实现，本文的主要内容如下 首先，针对二维和三维表面形貌的评定过程中形貌的分离和滤波问题，分析了常用的两种滤波方法最小二乘滤波和高斯滤波，研究了圆柱面、圆锥面、球面的二乘中面的获取算法分析了ISO11562中推荐的高斯滤波的特点，给出了消除边界效应高斯滤波改进权函数，通过比较与分析验证了这种改进权函数的有效性和可行性并在三维表面滤波中进行了推广 其次，从二维评定的角度出发，分析了现行国际标准的中线制和包络线制评定体系中线制作为目前国际上较为通用的评定体系，本文侧重于从表面功能的层面，对中线制评定参数进行了分析和研究对包络线制评定体系，本文分析了二维Motif评定方法的优势、Motif定义的实质及其合并算法的特点分析发现Motif实际上是由三个点决定，其合并算法是一种严格的递归算法，合并后Motif依然保持“连贯性”，由此设计了基于链表的数据结构在此基础上应用VisualC++实现了二维Motif的合并算法，对大量实际采样数据的处理，验证了算法的可行性 最后，分析了当前国际上具有代表性的几种三维表面形貌的表征方法主要研究了中面法、Motif法、分形法的理论基础和表征方法详细介绍了基于形态学的分水岭算法，由此得到的Motif完全符合二维的推广，并对三维的Motif的合并理论进行了研究介绍了分形法用于表面表征的基本理论，并给出了盒子维法求分形维数的方法 标题:表面形貌高斯滤波最小二乘滤波Motif方法软件实现 专业:测试计量技术及仪器 学位:硕士 单位:湖北工业大学@ 关键词:表面形貌 高斯滤波 最小二乘滤波 Motif方法 软件实现 论文时间:2007 分类:TH161.1 TP319 导师:杨练根 语种:中文文摘 URL:表面形貌高斯滤波最小二乘滤波Motif方法软件实现 来源:数字图书馆 http://dris.hust.edu.cn/view/22813472189.html
3，抽了真空的食品能保存多久
常温下保存两天的食品，是新鲜的农副产品或者稍微加工的肉制品，如果是这些，真空包装后，可以延长到六天，有的可以延长到十八天。熟食类的要短些，干果类的时间久，甚至超过12月。 真空包装的主要作用是除氧，以有利于防止食品变质，其原理也比较简单，因食品霉腐变质主要由微生物的活动造成，而大多数微生物（如霉菌和酵母菌）的生存是需要氧气的，而真空包装就是运用这个原理，把包装袋内和食品细胞内的氧气抽掉，使微生物失去“生存的环境”。 扩展资料 真空除氧除了抑制微生物的生长和繁殖外，另一个重要功能是防止食品氧化，因油脂类食品中含有大量不饱和脂肪酸，受氧的作用而氧化，使食品变味、变质，此外，氧化还使维生素A和C损失，食品色素中的 不稳定物质受氧的作用，使颜色变暗。所以，除氧能有效地防止食品变质，保持其色、香、味及营养价值。 参考资料：百度百科：真空包装
4，物理实验的预习报告怎么写
应该有试验报告纸和试验预习报告纸，有的话照着填，没有的话这样： 预习报告： 1，试验目的，（这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个）， 2，实验仪器，照着书上抄， 3，重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式，再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东，这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析， 4，试验内容和步骤，抄书上，差不多抄半面多就可以了， 5，试验数据，做完试验后的记录，这些数据最好用三线图画，注意标上表号和表名，EG：表1，紫铜环内外径和高的试验数据， 6，试验现象，随便写点， 试验报告： 1，试验目的，方法同上， 2，试验原理，把书上的归纳一下，抄!差不多半面纸，在原理的后面把试验仪器写上， 3，试验数据及其处理，书上有模板，照着做，一般情况是求平均值，标准偏差那些，书上有，注意：小数点的位数一定要正确， 4，试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来， 5，讨论，如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了，如果没有就自己想，写点总结性的话，或者书上抄一两句比较具有代表性的句子， 实验报告大部分是抄的，建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告，还有，如果试验数据不好，就自己捏造，尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿着其他的数据写一个， 不知道，建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不一定可以得高分，每个老师对报告的要求不一样，要照老师的习惯写报告， 一，课前预习的作用 1，能够提高课堂听课效果，通过预习，学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方没看懂，已经做到了心中有数，在听课时会轻松的跟上老师的思路，这样变被动听课为主动听课，变盲目听课为带着问题听课，无疑是大大增强了听课效果，在预习中已经看懂了的知识再经过老师讲解，印象会更深，没看懂的地方自然就成了听课的重点，在老师的帮助下，这个“拦路虎”会轻而易举的搬掉，听课质量的提高又会让学生节省课后复习和做作业的时间，腾出时间再进行下一次课的预习，从而形成良性循环， 2，能够培养自学能力，到了中学阶段，学生学习成绩不理想往往是因为自学能力差，如果学生学习知识全靠老师讲解，离开老师这根拐棍儿就寸步难行，是不可能取得好成绩的，课前预习是培养自学能力的好机会，课前预习使学生减少了对老师的依赖，增强了独立性，能够锻炼培养阅读，理解，分析，综合等多种能力， 自学能力是一种十分重要的能力，如果学生在校期间就能培养出这种能力，不但会大幅度地提高学习成绩，而且会使学生走上工作岗位，脱离开老师指导时，能够独立的学习，不断更新知识，跟上时代的步伐， 3，能够提高学习兴趣，一个班级的学生除去一部分上头生以外，大量的是中差生，他们在听课时经常感到很吃力，这样长期下去，差距会越来越大，有的学生会发展到听课像听“天书”，哪里还有兴趣可言，但经过课前预习情况就大不一样，通过预习，有的地方学生自己已经弄懂了，从而产生一种自豪感，有的地方尽管一时还没弄懂，但是带着问题听课能够听到点子上去，能听出“门道”，听课就会津津有味，学习的兴趣随之产生， 4，能够培养良好的学习品质，在课前预习中，经过学生亲自探索，能体会到学习中的苦与乐，成功与失败，从而磨炼坚忍不拔的学习毅力，培养严谨细致的学习作风， 拓展资料 有助于增强鉴别力与思维的敏捷性。做课堂笔记也要经过一番筛选。教材中哪一处是重要点，哪一处是次要点，老师哪些讲得详细，哪些讲得简略，要能在听课过程中作出自己的判断，要能对老师的分析，点拨作出敏捷的思维反应，经过及时的鉴别，筛选，准确地将老师的重要表述与总结的要点记下来。
5，大学物理实验预习报告怎么写
一、课前预习的作用 1、能够提高课堂听课效果.通过预习,学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方没看懂,已经做到了心中有数,在听课时会轻松的跟上老师的思路.这样变被动听课为主动听课,变盲目听课为带着问题听课,无疑是大大增强了听课效果.在预习中已经看懂了的知识再经过老师讲解,印象会更深,没看懂的地方自然就成了听课的重点,在老师的帮助下,这个“拦路虎”会轻而易举的搬掉.听课质量的提高又会让学生节省课后复习和做作业的时间,腾出时间再进行下一次课的预习,从而形成良性循环. 2、能够培养自学能力.到了中学阶段,学生学习成绩不理想往往是因为自学能力差.如果学生学习知识全靠老师讲解,离开老师这根拐棍儿就寸步难行,是不可能取得好成绩的.课前预习是培养自学能力的好机会,课前预习使学生减少了对老师的依赖,增强了独立性,能够锻炼培养阅读、理解、分析、综合等多种能力. 自学能力是一种十分重要的能力,如果学生在校期间就能培养出这种能力,不但会大幅度地提高学习成绩,而且会使学生走上工作岗位,脱离开老师指导时,能够独立的学习,不断更新知识,跟上时代的步伐. 3、能够提高学习兴趣.一个班级的学生除去一部分上头生以外,大量的是中差生.他们在听课时经常感到很吃力,这样长期下去,差距会越来越大,有的学生会发展到听课像听“天书”,哪里还有兴趣可言.但经过课前预习情况就大不一样,通过预习,有的地方学生自己已经弄懂了,从而产生一种自豪感.有的地方尽管一时还没弄懂,但是带着问题听课能够听到点子上去,能听出“门道”,听课就会津津有味,学习的兴趣随之产生. 4、能够培养良好的学习品质.在课前预习中,经过学生亲自探索,能体会到学习中的苦与乐,成功与失败,从而磨炼坚忍不拔的学习毅力,培养严谨细致的学习作风.
6，物理实验的预习报告怎么写？
一.实验目的
写你通过实验能学到什么,或了解什么.
二.实验原理
写做这个实验要用到的原理图和公式.
三.实验步骤
写做这个实验的关键操作步骤,具体情况参见物理实验的书籍.
四.分析实验(在实验完后做)
处理实验中得到的数据,把要填的表格填上,涉及公式运算的要有步骤.
五.实验心得(在实验完后做,可写可不写).
基本上是这五步.就按这个格式写就行.