本文目录索引

• 1，佳木斯大学录取分数线为什么这么低
• 2，2017年佳木斯大学录取分数线是多少
• 3，黑龙江八一农垦大学和佳木斯大学哪一个比较好一点
• 4，农垦学校好吗
• 5，把老师的工资待遇和学生的成绩挂钩，大家觉得怎么样
• 6，潍坊七中这个学校怎么样？是高中吗？教师待遇怎么样？教学质量怎么样？谢谢

1，佳木斯大学录取分数线为什么这么低

①各省、自治区、直辖市划定的最低控制分数线根据当年招生计划和考生成绩，依据人数来划定。一般按略多于计划数划定，多数是计划数的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下来，排到该人数时分数多少，就是当年该省的最低控制分数线，只有达到该分数的考生才有资格参与录取。②各批次院校的控制分数线控制分数线是由各省（自治区、直辖市）招生委员会根据本省（自治区、直辖市）考生文化考试成绩，按略多于某批院校计划录取总数划定的一个“分数”。达到控制分数线的考生不可能百分之百地录取，需由省（自治区、直辖市）招办根据录取控制分数线，在录取过程中将上线人数再按考生所报志愿从高分到低分排列，由招生院校进行德、智、体全面衡量，择优录取。

2，2017年佳木斯大学录取分数线是多少

录取线是省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有高考总分达到或超过这一分数线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。通常“上线考生”人数要比计划录取人数多出20% 左右。各个地方的录取线分科类、分批次确定，科类一般分为文科类、理科类、音乐类（文、理）、美术类（文、理）、体育类等，每一科类又各分为提前批、第一批、第二批等等。文科类、理科类各批次的录取线只对文化考试总分作出规定，音乐、美术、体育专业的最低录取控制分数线则同时针对文化考试与专业考试两方面的总分作出规定。

3，黑龙江八一农垦大学和佳木斯大学哪一个比较好一点

佳木斯大学好一点。佳木斯大学在职业信息方面还是有一些沉淀，拥有一些专业性很强的老师，师资力量不错和教学资源都不错，学生的就业率也很不错，总体而言，还是佳木斯大学要好一些。 佳木斯大学是黑龙江省重点建设的省属高水平大学，是黑龙江省门类较全且含有医学专业的综合性大学，是“十三五”期间“国家百所中西部高校基础能力建设工程（二期）支持高校”，是黑龙江省首批深化创新创业教育改革示范高校。 扩展资料： 佳木斯大学的学科建设 截至2020年4月，学校有3个国家级特色专业、14个省级一流本科专业和1个特色应用型本科示范建设专业集群；有2门国家级一流本科课程、18门省级一流本科课程。 截至2019年12月，学校有1个国家级专业综合改革试点专业，11个省级重点专业，4个省级专业综合改革试点专业； 4个省级实验教学示范中心、5个省部级实验教学中心，3个省部级虚拟仿真实验教学项目；有2门国家级精品在线开放课程，2门省级精品在线开放课程，3门省级优质课联盟线上线下课程。

4，农垦学校好吗

（1）学校的资历:查询这所学校是否有教育行政部门颁发的办学许可证，是否承认学历，这一点尤为重要，有的学生浪费了几年时间上了一个野鸡学校，结果毕业拿不到学历证，或是学历不被认可；所以同学们在选择学校的时候，建议咨询学校所在地区的教育局，咨询这所学校是否具有办学、招生资质，如果上了假的学校几年的努力都是白费了。其次看收费情况是否合理？对家庭贫困的学生能否减免学费？ （2）师资力量、校园环境如何：看看是否有一批行业上具有丰富经验的教师。有的学校教师是临时聘任的，教室是租赁的。一般大规模的学校有多年的办学经验，严格的管理制度，有充足的专业师资，有宽阔明亮的教室，有标准的体育场地、设施和优美的校园环境，舒适的食宿条件。 （3）试验实习设备：上技校可以没有高楼大厦（那些都是浮云），但一定不能没有过硬的实习设备。有的学校仅有几台电脑、旧车床、几台电焊机，有的学校数控车床根本不可能有，因为一台数控车床需要量十几万甚至几十万，一般学校根本没有实力购买。有的学校的实习设备一尘不染，是应付参观和检查，学生没有动手的机会。 （4）校园文化底蕴：正规学校建校历史悠久，文化底蕴浓厚，学生能够受到多方面的熏陶教育。而有一些学校只重视短期经济利益，忽视学生各方面的教育，不利于学生的综合素质培养。 （5）就业情况：有的学校会定期进行实训或者到企业进行假期实习，有的学校毕业会举办大型校园招聘会，有的学校对相关专业进行就业推荐，而有的学校就是单纯的毕业就等于失业，这类信息可以去非学校官方的贴吧等媒体查看。

5，把老师的工资待遇和学生的成绩挂钩，大家觉得怎么样

把老师的工资待遇和学生的成绩挂钩，这种做法是错误的。
提这个问题就是代表着对该行业的不重视。就社会的文明发展程度来说，越发达的文明，教师 律师 医生的社会地位就越高。目前我们国家的社会状况，社会地位主要体现在收入上。
随便举个例子，老师普遍收入低，结果是社会精英没人愿意当老师，教育结果可想而知。问题中的补习班问题全部是这个主要问题所衍生的次生问题。
学生的成绩好与不好，是多种因素决定的。比如，智商，环境，家庭教育等等。如果一个老师，遇上一个正常的班级，这个老师的努力是会得到回报的。如果遇上就连上等生（这里指的是学习成绩）都没有的班级，这个老师再努力也是没有用的。因为，现在的教育资源不平衡，造成了，所谓好的学校的班容量达到了六十到七十人，甚至的学校更多。稍微好一点的学生都到这样的学校了。有的学校，就是所谓的不太好的学校，生源的质量相对来说就差了，甚至是收了一些不正常的孩子。我认为，教育应该回归自然，让老师们踏踏实实的搞教学。学生的成绩应该是因人而异，就是说，相对个人来说，有进步就好。不要把老师当圣人。老师不是万能的。
一、社会上的家长们对老师的这个职业太过苛求了，期待过高。觉得把孩子送到老师手里就要一定成材，不准老师打不准老师骂，对自己孩子过于骄纵，其实孩子之所以千差万别终究是家庭教育在起作用，家庭培养了孩子的良好品质，在校尊师重教，服从管教，孩子的成绩就有进步。一个家庭的好坏影响孩子的终生。有问题的孩子都出自问题家庭。
二、解决老师课外不补课的问题很容易，家长请你尊敬一点老师，别当着孩子面说老师和学校的坏话，让老师感觉受到尊重，你提出以上的说法就是对老师的不尊重，那只是个例，让老师寒心了，老师还有什么心思在你孩子身上；提倡国家提高老师待遇，如果不是因为生活所迫，他也不会去补课。如果不是因为有暑假寒假，才不会这么多人做老师，老师这个职业比民工都不如，现在的孩子很不好教，天天气人，好自为之吧！
其实一直在挂钩啊！许多学校和地区用学生的成绩评比教师，各种评比，各种奖罚，从来没有停过。只不过奖罚的幅度不大。因为生员不同，基础不同，学习态度方法习惯能力不同，教学环境工作条件不同，工作量不同，学科不同，而且教育学生不是加工机械零件，所以很难制定普遍公允的奖罚方案，所以不能简单地以学生成绩定教师工资。
教育的对象是人，人最重要的是思想，人的欲望是多元的，思想也是多元的。相反把人圈在某种思想下，非此即佊！谈何创新，发展！没有相对论，打破传统时空慨念，那来原孑能的开发应用！日本的某教育家说，小学好比一个杯子一样，不是要装多少水，而是如何开启学生的发散思维，把杯子做大！将来才装更多的东西！对比一哈，中国的唯分数论多么荒谬！对于学生，首先是做人的教育，做一个自食其力，正义的敢想敢做，有责任心有良心的平凡公民！其次学生时代有激情，理想，要用老师的思想火花去点燃！教育是社会，家庭，学校v三位一体的。中国的教育是否和现代教育相背，是否缘木求鱼，长久以往，结果是什么？乞求真正的专家解读！
你这个问题，我们不能直接说应该怎么改！因为你不可能让所有教数学的老师都按照数学的本质规律来教授学生，且不是所有学生都愿意按照数学的本质规律来学习数学的，更多的只是将数学当做工具，以应付的方法来学习数学。我高中数学老师，就是按照数学的本质规律来教数学，所以我数学从最初的110左右后来稳定在了130以上，偶尔还能140，但是我问过其他同学（总分跟我差不多的），他们都说老师讲的确实好，但是听完了，不会的还是不会，他们上课也都不听讲，在下面自顾自的做题。但是这就和我的感觉恰恰相反（我数学当时就是班里第一名，一直都是，高考也是）。所以你这个方案，某种意义上，倒不如说，让学生自主选择学习科目，只要满足高考的总分是***（各地不一样，要具体详细规定一下）就行。在此基础上，再说教师应该怎么教，然后才是讨论是否要将工资与学生成绩挂钩！在我自身那个例子中，我的高中老师虽然手底下出过好多考上清华北大的学生，但是不知道为啥一直收入一般，名气一般，更不是年级学科主任，然后其他同学的评价也一般！我意思是你这个题意合理，但是要有前提性的辅助制度配合，不然真的老师就成冤大头了。

6，潍坊七中这个学校怎么样？是高中吗？教师待遇怎么样？教学质量怎么样？谢谢

潍坊七中是公立高中。
潍坊七中的老师都是不错的，很负责任，教学都很认真。许多人说七中教学不好，算是有偏见，也许它的教学水平不如一中，但是你认真学习的话还是很好的。
学校环境挺漂亮，绿化很好，校园里很多树，还有励志湖，放松心情很好的。
学校有两个食堂，饭菜一般，但是有好吃的酸辣粉、卷卷香等招牌食物，至今怀念。
如果想看书的话，学校有绿苑书屋，可以看书买书，买学习资料，很方便。
但是我决不是打广告，如果你是成绩很好的同学，能考进一中实验班，当然还是去一中好，整体实力比七中强，但是如果你成绩中上游，考不进一中实验班，能考进七中实验班的话，去七中还是很好的。