武汉职业技术学院怎么样,武汉职业技术学院是几本？
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1，武汉职业技术学院是几本？
武汉职业技术学院是高职专科院校，没有几本的说法。 武汉职业技术学院（Wuhan Polytechnic）位于湖北省武汉市，是一所经教育部批准独立设置、湖北省人民政府主办、湖北省教育厅直属的公办综合性全日制普通高等职业院校。 为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位、国家首批现代学徒制试点单位、全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。 截至2017年3月，武汉职业技术学院占地面积1580亩，建筑面积68.76万平方米，有主校区和葛店校区两个校区，馆藏纸质图书138.5万册，教职工1464人，固定资产总值13.2亿多元，年办学经费突破2.5亿元。 扩展资料院系设置： 学校现设置15个二级学院共64个专业，覆盖电信、机电、计算机、建筑、商学、艺术、外语外贸、文化传媒、旅游航空、纺织服装、生物、轻工、国际教育、继续教育等十多个应用技术与教育领域； 形成了“国家级、省级、校级”三个层次的重点、特色专业体系，现有国家示范性专业5个，央财支持重点建设专业2个，现代学徒制试点专业5个。 师资力量： 截至2018年4月，学校现有教职工1464人，其中专任教师906人，教授、副教授449人，“双师”素质教师占专业课教师的比例超过90%。学校拥有国务院、省政府津贴专家7人，全国优秀教师4人，省级教学名师、优秀教师4人，国家级教学团队1个，省级教学团队5个。 参考资料来源：百度百科–武汉职业技术学院
2，请问武汉航海职业技术学院是几本？
武汉航海职业技术学院是二本。 武汉航海职业技术学院（Wuhan marine college）是教育部批准、交通部审核的公办综合性普通高等院校，入选中国海军士官生试点培养院校，是全国交通职业教育工作先进单位、全国技能人才教育突出贡献单位、湖北省职业教育先进单位、湖北省最佳文明单位。 办学历史溯源于1955年创建的长江航运技工学校，后更名为长江轮船总公司职工大学，2002年更名为现名。 学校简述： 武汉航海职业技术学院建校于1955年，是教育部批准、交通部审核的公办综合性普通高等院校，是国家招商局集团举办的唯一一所高职类院校。学校入选全国交通职业教育工作先进单位、全国技能人才教育突出贡献单位、湖北省职业教育先进单位、湖北省最佳文明单位。 学校坐落在九省通衢、美丽的江城武汉，北临徐东商圈和长江二桥，南靠漫时区商圈和武昌区人民政府，西面武昌长江绿地商圈，是武汉一环核心中的核心。 以上内容参考：百度百科——武汉航海职业技术学院
3，湖北职业技术学院怎么样？
简介：“国家示范性高等职业院校” 湖北职业技术学院的前身是孝感职业技术学院是1998年3月经国家教育部批准，由原孝感教育学院、孝感市财贸学校、孝感市卫生学校和孝感市机电工程学校四所大中专院校合并组建的一所新型高校。2003年4月，经湖北省人民政府批准，国家教育部备案，孝感职业技术学院更名为湖北职业技术学院。 学院占地1010亩，建筑面积38.8万平方米。 现有教职工894人，专任教师650人。在校生总数10508人。学院师资力量雄厚，有一支既有较高学科理论水平，又掌握现代技术（技能）的“双师型"教师队伍。有专业教师650人，其中正副教授200多人，有9名教师享受国务院、省政府特殊津贴，学院聘请了100多名企业领导、高级技术人员、大学教授、经济主管部门负责人等组成专业管理委员会，坚持扎根区域经济的原则设置专业，进行专业高速整合。还聘请有国内外知名专家、中国工程院院士、专家100余人任兼职教师。近年来，教师出版专著180多种，在全国各类刊物发表论文2000余篇，有3项科研成果获国家科技进步奖，13项科研成果申请了国家专利，20余项科研成果获省级以上奖励。 设有人文艺术系、外语系、财经系、医学院、护理系、机电工程系、计算机科学与技术系、政法系、旅游与酒店管理系共八系一个二级学院，开设有28个专业。 学院坚持以能力为中心进行教学，推行"双证、双师、双教、双纲、双材、双基"的"六双"教学改革目标，在校内建立了建筑面积达到万余平米的实验（实训）室，在校外建立了100多个实习实训基地，理论课时和实训（实验）课时达到1：1，使学生能够受到严格的专业技能训练和职业素质训练。学院要求每个学生在毕业时必须取得学历证书和若干技能等级证书，学生在校期间，除专业课、专业技能课外，英语、计算机、驾驶等是重要的必修课。学院注重技术教育和人文教育的结合，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。 学院架构了职业技术教育与基础教育、中等职业技术教育与高等职业技术教育、高等职业技术教育与普通高等教育的办学立交桥。学院坚持对外开放办学，与美国、法国、加拿大、新加坡等国家和地区高校进行了交流与合作。 学院认真贯彻党的十五大和全教会精神，坚持"靠质量立院、靠人才发展、靠管理增加效益、靠专业显特色"的方针和"以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先"的校训，大力弘扬"艰苦创业、团结拼搏、改革创新、争创一流"的精神，深化各项改革，推进教育创新，全力向"特色职院、示范职院、本科职院"的宏伟目标迈进。
4，湖北职业技术学院怎么样
你好！ 湖北职业技术学院是1998年经国家教育部批准、由有着五十年办学历史的四所院校合并组建的新型高校。学院位于中华孝文化名城——孝感市,属国家级“资源节约型、环境友好型”综合配套改革试验区——武汉城市圈。
湖北职业技术学院被国家教育部等部委列为数控应用技术紧缺人才培养基地、高级护理紧缺人才培养基地、国家高技能人才培养示范基地。湖北职业技术学院是全国高职院校“就业工作示范单位”、湖北省最佳文明单位、湖北省职业教育先进单位、企业职工培训示范基地、农民工职业技术技能鉴定工作先进单位、高等学校毕业生就业工作先进单位、高等学校思想政治教育工作先进单位、园林式高校。
湖北职业技术学院现有校园面积1060亩,校舍建筑面积49.97万平方米,固定资产总值4.22亿元,教学仪器设备总值7030.88万元,图书馆藏书98.89万册。
湖北职业技术学院现有教职工977人,其中专任教师634人,正副教授216人,“双师”素质教师达72%;享受国务院和省政府津贴专家7人,全国优秀教师3人。学院常年从行业、企业技术专家、能工巧匠中聘请兼职教师408人;形成了拥有50多名专业带头人,260名骨干教师阵容的专业教学团队。
学院现设有机电工程系、护理系、财经系、旅游与酒店管理系、人文艺术系、医学院、计算机科学与技术系、外语系、政法系、国际教育学院,开设46个专业,在校生13990人。
学院坚持“把学校引向市场、让社会参与办学”,推行“学校——企业——社会”多元化开放式办学模式,实现了跨越式发展。2002年10月,湖北省人民政府在湖北职院召开了首届全省高职教育工作现场会,总结、推广了湖北职院的办学经验。
湖北职业技术学院立足孝感,依托武汉城市圈,服务湖北,探索“专业与企业融通,学业与职业一体”为特质的人才培养模式,建有17个“前校后厂、前厂后校”式的校内生产性实习实训基地,其中3个基地被列为湖北省高新技术企业。探索以工学交替、岗位实训、顶岗实习为主要内容的专业教学模式、工作过程与职业能力养成过程有机结合的课程体系建设思路;先后建设了1个国家级教学改革试点专业、5个省级教学改革试点专业、1个省级重点专业;建成4门国家级、18门省级精品课程。建有129个校内实验实训室,168个稳定的校外实训实训基地。总投资5000万元的湖北职业技术学院科技创业园已完成1500万元的前期建设。近三年,专业教学团队有10项教研成果获得省级以上奖励,有两项科技成果分别荣获湖北省科技进步一等奖、国家科技进步三等奖;教学改革成绩斐然,学生在全真的工作环境中学到了真本领,在全省、全国各类技能比赛中频频获奖。学生双证书获取率达98.27%。学校把就业指导和创业教育贯穿于育人始终,近三年毕业生年均就业率达到90%以上。
湖北职业技术学院发掘中华孝文化资源,把传统文化与时代精神有机结合起来,在大学生中开展感恩教育和职业道德教育,培养具有“感恩、责任、忠诚、奉献”品格的高技能人才。学校荣获湖北省思想政治工作创新奖、湖北省思想政治工作突出贡献奖、全国高校校园文化建设成果二等奖;涌现了谭之平等一大批自立自强、感恩奉献先进典型,在全国产生了良好的反响。
湖北职业技术学院坚持对外开放办学,与美国、加拿大、英国、德国、挪威等国家的同类院校进行广泛的交流与合作,学院正成为武汉城市经济圈改革发展与对外开放的重要窗口。
湖北职业技术学院坚持走内涵发展之路,深化内部管理体制改革,推行精细化、标准化管理。在长期的办学实践中,积累了丰富的办学经验,积淀了雄厚的办学基础,提出了具有特色的办学理念,建立了完善的管理体制和健全的运行机制,形成了良好的教风、学风和校风。
答题人：心向善美而行从仁义
5，武汉电力职业技术学院怎么样 比武汉职业技术学院那个好
比武汉职业技术学院比较差不多。 武汉电力职业技术学院创建于1953年，前身是武汉电力学校。1958年更名武汉电力专科学校。1960年筹建湖北电力学院并招收了第一届本科生。1962年更名武汉电力学校。1980年获得第一批“国家重点中专”称号。 是湖北省和全国电力行业中专的“龙头”院校。2002年升格为武汉电力职业技术学院。66年来，学院为国家电力工业和地方经济发展输送了6万多名高素质技术技能人才，享有“湖北电力黄埔”之美誉。 学校定位准确。学院认真贯彻党和国家的教育方针，坚持正确的办学方向，紧跟电力行业发展步伐，走出了一条“扎根行业、教学培训一体化、创新发展、特色鲜明”的道路。当前和今后一个时期、 我院的发展目标是努力建设特色鲜明的高水平职业院校，形成“电力专业特色优秀群体，统一优秀的双师团队，校际合作共赢”的动态局面企业、强大精准的服务发展、完善精干的内部治理体系、智能化、普适化的教育信息化、广泛深入的国际交流”。