本文目录索引

• 1，小练笔走在小巷里。写心情好与不好这两种状态？
• 2，走在小巷中心情不好的作文200字急急急谢谢
• 3，用下面的情境中选择一两个，就心情好与不好这两种状态，分别写几句话走在小巷里？
• 4，用走在小巷里，弹琴，钓鱼写心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话？
• 5，从下面的情境中选择一两个，就心情"好与不好这两种状态，分别写几句话。走在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼？

1，小练笔走在小巷里。写心情好与不好这两种状态？

写作思路：可以先写自己因为考试成绩不理想而心情低落，接着自己的眼前出现了一个神奇的世界，自己感觉豁然开朗，心情也好了起来等等。 正文： 今天走在往常的小巷里，心情格外的低落，因为这次月考的成绩没有到达自己预期的成绩。我无精打采的继续走着，顿时有一种豁然开朗的感觉，轻轻推开一扇门，仿佛推开了一个神奇的世界。 两座栩栩如生的石狮子活灵活现地坐在那儿，双眼好像随时能喷出火花。一个圆桌和几把石椅子静静地放在那儿，一个可爱的小孩子不知何时跳到了桌上，发出一串银铃般的笑声，几个妇女则坐在椅子上聊起了家常。 慢慢地退回来，走进一家茶舍，只见屋内有一股淡淡的清香，令人心旷神怡。老板娘轻轻地捏起一撮茶叶，放进开水中，慢慢地，翠绿的茶叶在水中自然地舞蹈着，舒展着腰身，宛如一位身着绿色长裙的曼妙女子。茶香，是一种美妙的香，它若有若无，它淡雅，并不如水一般无味，也不是完全没有。一口喝下茶，香气萦绕在口齿中。 走进书屋，一股浓浓的书墨香传来。一本本朴素的书被整整齐齐地列在柜子里，桌上则摆着一套精致的文房四宝。这时，书店老板走来，把一支毛笔握在手中，沾了沾墨，在一张崭新的宣纸上写了起来。一会儿，四个龙飞凤舞却充满刚劲的字，便出现在我的眼前，正是“好好读书”四字。隐约间，仿佛看到了颜真卿用心地练字，又看见了许多文人墨客尽情地讨论着诗词…… 行走在小巷中，行走在古往今来中……

2，走在小巷中心情不好的作文200字急急急谢谢

我走在小巷深处，不经意间想起了老屋。 小时候，我就生活在外婆家。 外婆的家就坐落在小巷深处，是一座老式的水泥瓦屋，前面有一个天井，有时几个小伙伴一起在那儿朝天 井喊，看谁的回声大。每当我得胜笑着跑到外婆身边时，外婆便奖我一粒糖，但偶尔我也会“失利”，外婆便鼓励我，叫我别哭鼻子。 天井的一边靠墙，外婆每次进山砍的柴和捡到的树枝就整整齐齐地堆在那儿，我经常爬上那座“柴山”，在上面跳呀，喊呀，那是我童年的舞台，为此不免要挨担心我摔着的外婆的骂。 老屋里，有一个灶台，灶台因长期烟熏而发黑。可是，你别看他不起眼，外婆能用它做菜肴呢！金秋时候，我最爱烤地瓜。把地瓜扔进灶台里，不一会了就能闻到一股香脆的味道，那是地瓜熟时散出来的。我把地瓜取了出来，裂开了皮的地瓜如同裂开了嘴的皮皱皱的老人。 老屋那小小的门，是我遐想的空间。我时常坐在门栏上，望着小巷口来来往往的人，望着淡蓝淡蓝的天空，畅想未来。 久离老屋长大后的我，有重返那条再熟悉不过的小巷。我走在小巷里，那些房子包括外婆的老屋危危欲坠。 扩展资料： 写作文技巧： 想要作文水平得到更稳、更扎实地提升，还需要多多阅读名人名家的经典篇章。视学校内规定的经典阅读为基础，课外阅读的数量与质量也要列入计划之内。 阅读数量，不单纯指多多看书，如果毫无目的随意翻看，那就失去了阅读的意义。这个时候就要思考阅读质量了，想要提高阅读课外经典的质量，较为直接的办法就是学写“读书笔记”。 阅读文章，并理解文章所包含的深层意义，是提高习作能力的另一把金钥匙。课内外阅读理解习题大致分为两个部分，一是基础习题，二是拔高训练。基础学习的内容主要是对学生进行字、词、句的测验，只有将基础知识打牢，才能够降低学生自身习作过程中的难度。 想要在阅读理解中获得更有价值的习作方法与技巧，就必须增加拔高训练的部分。这部分练习题主要考察学生对文章主题思考与总结的能力。 想要阅卷老师给出较高的作文分数，首要前提是要保证卷面的干净整洁。一方面要保证没有错别字，另一方面就是向老师展示漂亮规范的汉字。想要写出规范的汉字，就必须要求孩子经常练习字帖。

3，用下面的情境中选择一两个，就心情好与不好这两种状态，分别写几句话走在小巷里？

1、走在小巷里，路旁的树枝好像在向我点头，树叶沙沙作响，好像在为我鼓掌。 2、走在小巷里，路旁的小树耷拉着脑袋，显得毫无生气。树上的鸟儿喳喳地叫着，好像在笑话我。 根据情境发挥想象进行写作，这是今年很多学校写作训练的一个重点；写作时一要看清命题的具体要求，按要求形成文字。 扩展资料： 情景写作要明白与体现“情境”写作的意义。情境写作能很好地体现考场文对同学写作时“真情实感”和“创作能力”的要求。所以写作时一定要把“情境”放在特定的生活环境之中，让写作内容真实生活，有时代性;同时主题的表现不能太直白，最好能以小见大，揭示生活的普遍性。像以“累”为“情境”的考题就有写作的时代性，很能引起我们写作的共鸣。 如果只仅仅写我们同学学习的“累”,人们工作、生活的“累”，写作的内容也真实，不过主题的表现就一般了;而写同学或家长盲目跟风和追求虚荣，诸如“考级”、“竞赛”等追求“伪证书”等攀比补课的“累”以及“择校”、“假期游学”、“出国留学”等跟风虚荣的“累”，内容不仅生活，主题的揭示也更能引发人思考:我们原本可以不累的，我们的累是被自己绑架的。

4，用走在小巷里，弹琴，钓鱼写心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话？

1、例子一： 心情好：夕阳西下，水面上点点金光流动，好似一首欢快的音符谱在金色的乐章上，奏出和谐的旋律。我悠闲地注视着水面，等待着鱼儿咬钩。 心情不好：河面上微波荡漾，看得我眼酸，还是没有鱼上钩，我气得一屁股坐在石头上。头上的烈日晒得人不一会儿就汗流浃背，周围没几个人影，只有几只苍蝇在河岸上嗡嗡乱飞。 2、例子二： 心情好:夕阳西下，水面上点点金光流动，好似一首欢快的音符谱在金色的乐章上，奏出和谐的旋律。我悠闲地注视着水面，等待着鱼儿咬钩。 心情不好:河面上微波荡漾，看得我眼酸，还是没有鱼上钩，我气得一屁股坐在石头上。头上的烈日晒得人不一会儿就汗流浃背，周围没几个人影，只有几只苍蝇在河岸上嗡嗡乱飞。 扩展资料： 按情景写话的技巧之培养想象能力： 一是指对写话题目中提出的问题要想，二是指对情景内容、心理描写要想象。 语文教学的一项任务是培养学生想象能力，发展学生思维能力。阅读也好，写作也好，没有为学生插上想象的翅膀，就不可能发展学生的思维。看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一在于培养学生想象力，帮助学生发展思维能力。　

5，从下面的情境中选择一两个，就心情"好与不好这两种状态，分别写几句话。走在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼？

答案如下： 心情好:我奔跑在田野上，微风抚过我的脸颊，小鸟在树上欢唱，阳光照在身上暖洋洋的。 心情不好:我奔跑在田野上，任豆大的泪水在脸上肆意流下，小鸟好像在嘲笑着我，阳光火辣辣地照在我身上。 相关信息 语境意义亦称“上下文意义”或“情境意义”。关于言语与表达言语的情境之间的关系的术语。句子的理解和记忆，在很大程度上取决于语境意义的掌握。奥贝尔和 J.福兰克斯的实验指出，句子的理解是由语义结构（句意）向交际结构扩展的过程。 按一般概念理解句子中的词，会给完整的理解带来困难， 只有借助于上下文和背景知识，才能正确理解句子。温格劳德的研究提出， 人们阅读一句句子时，需要运用自己的全部知识（包括外部世界的知识和句子的主题）、智力。