本文目录索引

• 1，《幼儿园教育指导纲要》由那几个部分组成
• 2，《幼儿园教育指导纲要 试行 》有哪四个部分组成
• 3，幼儿教育试题由哪些？幼儿园指导纲要试题由哪些？
• 4，《幼儿园教育指导纲要(试行 )》总则是什么?
• 5，幼儿园教育指导纲要
• 6，幼儿园教育指导纲要（试行） 第一部分 总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼

1，《幼儿园教育指导纲要》由那几个部分组成

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
　　一、健康
　　(一)目标
　　1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
　　2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
　　3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
　　4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
　　(二)内容与要求
　　1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
　　2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
　　3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
　　4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
　　5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
　　6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
　　7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
　　(三)指导要点
　　1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
　　2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
　　3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
　　4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
　　二、语言
　　(一)目标
　　1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；
　　2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
　　3. 能清楚地说出自己想说的事；
　　4. 喜欢听故事、看图书；
　　5. 能听懂和会说普通话。
　　(二)内容与要求
　　1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
　　2. 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
　　3. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
　　4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
　　5. 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
　　6. 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
　　7. 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
　　(三)指导要点
　　1. 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
　　2. 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
　　3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
　　4. 对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
　　三、社会
　　(一)目标
　　1. 能主动地参与各项活动，有自信心；
　　2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
　　3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
　　4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
　　5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
　　(二)内容与要求
　　1. 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
　　2. 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
　　3. 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
　　4. 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
　　5. 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
　　6. 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
　　7. 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
　　8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
　　(三)指导要点
　　1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
　　2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
　　3. 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
　　四、科学
　　(一)目标
　　1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
　　2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
　　3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
　　4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；　
　　5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
　　(二)内容与要求
　　1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
　　2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
　　3. 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
　　4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
　　5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
　　6. 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
　　7. 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
　　(三)指导要点
　　1. 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
　　2. 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
　　3. 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
　　五、艺术
　　(一)目标
　　1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
　　2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
　　3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
　　(二)内容与要求
　　1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
　　2. 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
　　3. 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
　　4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
　　5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
　　6. 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
　　(三)指导要点
　　1. 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
　　2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
　　3. 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

2，《幼儿园教育指导纲要 试行 》有哪四个部分组成

《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。
第一部分总则对幼儿园教育的性质任务、方针政策、教育目的做了严格的规定。
第二部分对幼儿园教育的目标与任务要求作了较具体的描述。
第三部分对教育活动的组织与实施给与了指导性的意见
第四部分教育活动评价。对评价的范围、评价的意义、评价的方法、评价的过程等作了详尽的规定。

3，幼儿教育试题由哪些？幼儿园指导纲要试题由哪些？

一、填空题
1、教育部（）颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、幼儿园教育的内部原则是：幼儿园教育应做到尊重（），尊重（），以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是（）（）（）（）。
4、《纲要》是为了更好地贯彻落实以（）为首的一系列教育法规，特别是（）和（）而制定的。
5、幼儿园教育可以相对划分为（）（）（）（）（）等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）（）（）（）（）等方面的发展。
6、幼儿园教育的外部原则：幼儿园教育应与（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
7、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿提供（）和（），满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的应验。
8、《纲要》的宗旨是（）。
9、幼儿园教育的性质是（），根本任务是（）。
10、《纲要》的“目标”部分主要表明（），它主要的价值取向何在。在目标表述上较多地使用了（）（）（）（）等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
11、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有：（）（）（）。
12、教师应成为幼儿学习活动的（）（）（）。
13、（）（）（）及其（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。
14、幼儿园教育要与（）以及（）相互衔接。
15、教育活动目标要以《》和《》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
16、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。
17、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，（）、（）、（）（）灵活运用。
18、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着（）、（）、（）的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高（）。
19、社会领域的教育具有（）的特点。
20、幼儿园必须把（）和（）放在工作的首位。
21、健康教育的本质是（）。
22、幼儿健康行为养成中，（）与（）是最基本的方法。
23、在家园合作中，幼儿园应该处于（）地位。
24、幼儿教育的服务对象是（）。
25、幼儿教育工作评价实行以（）评价为主。

二、简答题：

1、简述健康领域的目标。
2、简述语言领域的目标。
3、简述社会领域的目标。
4、简述科学领域的目标。
5、简述艺术领域的目标。
6、幼儿教师在选择课程内容时应克服哪两种极端倾向？幼儿园应将哪些基础知识纳入课程？
7、《纲要》指出幼儿园课程内容包括哪些基本成分？
8、什么是家园合作？
9、以幼儿园为核心的家园合作活动有哪些？
10、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题？
11、教师应从哪些方面努力使自己成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者？
12、教育工作评价对教师评价的重点是什么？
13、教师怎样对幼儿发展状况进行评估？
14、教育内容的选择应遵循哪些原则？
15、在安全教育中，应对幼儿进行哪些方面的安全教育？

三、论述题：
1、怎样理解“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，它要为幼儿的一生的发展打好基础”？

2、请你从发展情感与态度、发展能力和发展知识技能三方面阐述如何培养幼儿终身受益的品质，举例说明。

3、试举例说明教师怎样为幼儿创设一个良好的心理环境？

4、作为教师，应怎样正确评价一个幼儿才能更好地发挥他们学习的主动性、积极性，促进幼儿良好个性的发展？请试举例说明。

5、如何写活动评析？试举例说明。

6、作为幼儿园管理者，应树立哪些教育管理理念？并请举例谈谈你的具体做法。
注：1、本考试题目主要参考的是《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《解读》；2、此套题目基本上为考试内容，但题型上不一定照搬。

4，《幼儿园教育指导纲要(试行 )》总则是什么?

幼儿园教育指导纲要（试行）






　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成
　　第一部分总则
　　一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。
　　二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
　　三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
　　四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
　　五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
　　六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
　　第二部分教育目标与内容要求
　　一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
　　二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等
　　三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
　　一、健康
　　——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯
　　(一)目标
　　1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；
　　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
　　3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；
　　4.喜欢参加体育活动。
　　(二)教育要求
　　1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；
　　2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；
　　3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；
　　4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；
　　5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；
　　6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
　　(三)指导要点
　　1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
　　2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
　　3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。　　4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
　　二、科学
　　——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
　　(一)目标
　　1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；
　　2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；
　　3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；
　　4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；
　　5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
　　(二)教育要求
　　1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；
　　2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；
　　3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；
　　4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；
　　5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；
　　6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；
　　7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；
　　8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
　　(三)指导要点
　　1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动
　　2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
　　3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
　　三、社会
　　——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
　　(一)目标
　　1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；
　　2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；
　　3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；
　　4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
　　5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
　　(二)教育要求
　　1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；
　　2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；
　　3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；
　　4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；
　　5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；
　　6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；
　　7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；

5，幼儿园教育指导纲要

幼儿园的教育纲要内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 扩展资料 内容与要求： 1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

6，幼儿园教育指导纲要（试行） 第一部分 总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼

《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读
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