本文目录索引

• 1，语文教育的特点有哪些
• 2，怎么向国家教育局举报
• 3，教育部明确：将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育，这么做的意义是什么？
• 4，教育部将心肺复苏纳入教育内容的初衷是什么？
• 5，教育部为何要将心肺复苏纳入教育内容呢？
• 6，心肺复苏将被纳入教育内容，你会支持吗？
• 7，心肺复苏将被纳入教育内容了？
• 8，学校健康教育纳入心肺复苏和急救知识，孩子必须掌握哪些？
• 9，心肺复苏将被纳入教育内容的原因是什么？
• 10，心肺复苏将被纳入教育内容，你认为有必要吗？

1，语文教育的特点有哪些

语文教育的特点有： 1、人文性： “人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。 2、统一性： 《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。 语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。 语文教育的方法： 1、继承古代语文教育的方法，重视识字教学，把识字、辩字，作为学习语文的基础。 2、语文教学中强调记忆，对课文的段落，精美文章的全篇，要求在熟读的基础上流利进行背诵，做到烂熟于心之后就可以进一步领会字、词、句、篇的内在含义。 3、注重讲解，课堂教学以教师对课文的讲解为主要的教学方法。 4、写作教学方面，注重用范文带动写作教学。

2，怎么向国家教育局举报

可以通过微信中官方的号码进行电话举报投诉，号码具体查询方法如下： 1、首先选择微信打开，如下图所示： 2、选择右下角选项我打开，如下图所示： 3、选择支付选项打开，如下图所示： 4、选择城市服务选项打开，如下图所示： 5、下拉界面找到便民服务，选择其下方的举报中心选项打开，如下图所示： 6、选择投诉电话本选项打开，如下图所示： 7、下拉界面找到教育科研，选择监督举报后方的拨打热线，如下图所示： 8、点击拨打后，向有关部门反映情况，等待处理即可，如下图所示：

3，教育部明确：将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育，这么做的意义是什么？

教育部明确：将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育，我觉得这样做有着很大的意义，以下是我关于这件事的一些看法。 我们都知道生活当中有许多因为心脏骤停死亡的人，这些人因为没有在黄金时间内进行抢救，就死亡了，我还记得在浙江卫视高以翔演员他在录制跑男的时候，因为在跑步的时候剧烈运动，官方给出的原因是因为心脏骤停原因而导致死亡的，这就是一个活生生的案例，这必须让我们一起足够的重视，所以对于将心肺复苏和急救为健康教育体系是特别正确的。 因为校园安全我们也要足够的重视，我们都知道校园里面的学生的基数也是特别的庞大的，只有把他们教育好，让他们学会基本的健康教育，万一意外发生了，还会自救，但是如果不学的话，他们看见人心脏骤停的话，他们只有害怕，啥也不敢做，这样的话就浪费了黄金救援时间，我是一个医学生，知道时间的重要性，每一分钟把握好，病人的预后都会特别的好，但是如果没有把握好的话，那么病人的预后就不好了。 所以，我是特别认同健康教育进学校的，尤其的学生们要学会心肺复苏这项技术，它是特别的重要的，而且在同学们练的时候，一定要练得精准一点，这样的话在遇到危险的情况下，可以抢救病人了，虽然不是专业的，但是最起码的要做到专业，不至于病人没有抢救过来，还有就是我认为不但学生要学会，而且学生的家长也要学这个技术，因为我们真的不知道疾病多会会来，而且对于心脏骤停这个疾病来说，最重要的就是把握好时间，救活他们，所以全社会学习这个技术是特别的有必要。

4，教育部将心肺复苏纳入教育内容的初衷是什么？

教育部将心肺复苏纳入教育内容的初衷是什么？为了充分发挥我们国家的红十字日工作事业，保护我们青少年的生命健康，引导青少年更多的参与红十字的事会儿事业，中国红十字总会和教育部近日联合印发了《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》，教育部将心肺复苏纳入教育内容的初衷是什么？加强学生健康知识，急救知识特别是心肺复苏纳入教育内容。 我认为将心肺复苏纳入教育内容这个是很有必要的，因为青少年的生理，心理的特点是比较特殊的，我们应该给他们采用多种方式，积极开展红十字的急救培训，传播健康行为与生活方式，同时呢对于疾病的防控，心理健康以及对青少年的生长发育以及青春期的保健安全应急等知识都要进行培养，从而提高学生的健康素养。 因为有了心肺复苏的普及，我们青少年就能够更加就近的参与青志愿者服务，积极组织青少年参加国内红十字青少年交流活动。同时呢，还能够传播我们的人道主义。让生命健康，生命安全落实到实处，让每一个青少年都能够了解到我们国家的健康意识。 关于心肺复苏的具体步骤如下：心肺复舒可以通过掌握急救常识及时挽救生命，心肺复苏的简称是CPR CPR的第一步是识别并启动急救，首先要判断患者是否有意识双手轻拍患者肩膀，在耳侧呼唤患者，看患者是否有反应。同时向周围人求助拨打120。还要判断患者的心跳还有呼吸。CPR的第二步是悬挂按压30次，让患者仰卧在平时的硬质平面上，头部与躯干处在同一水平面，交叠双手上身倾斜，双臂伸直垂直向下用力，并且有节奏的按压30次。注意事项是，如果是老人的话，那么按压的力度不宜过大，CPR的第三部是人工呼吸两次，如果前面的步骤患者还没有清醒的话，那么就可以进入第三步。一只手置于患者而不向下压，另一只手放在患者下颌处向上抬，清除患者口腔的异物。然后捏住患者的鼻子，用嘴包住患者的嘴，快速将气体吹入，持续时间大概一秒。吹气的时候可以看到患者胸腹部有微微起伏就可以了。接着可以持续重复第二步和第三步。同时等待急救车的到来。

5，教育部为何要将心肺复苏纳入教育内容呢？

心肺复苏是一种急救方法，通过对心脏进行按压与呼吸的方式进行救命。教育部之所以将心肺复苏纳入教育内容有以下几个原因： 1.践行学校德智体美劳全面发展的理念。 在新课标的理念下，学校里的教育目标是培养出德智体美劳全面发展的人才。心肺复苏是一项重要的健康知识、急救知识的，纳入学校课程将提高学校课程知识体系的完善性，是一项提升动手能力的课程内容。平时学习的知识基本是书面上的缺乏操作性的，缺乏现实意义，“纸上谈兵”的。但是加上心肺复苏的课程，学校的课程体系将会增加现实意义，学校教的不仅仅是死记硬背的应试教育的知识，还会有注重学生身心健康、关爱生命的知识。真正实现德智体美劳全面发展的素质教育。 2.培养学生关爱生命健康的知识。 每个人的生命只有一次，因此要珍爱生命。经过对学生进行心肺复苏的教育，学生会在真实情境下体会到生命的脆弱。生命的脆弱会让学生真正感受到生命的可贵，加倍爱惜自己的生命。当他们遇到人生的压力以及挫折困难时，这样可以帮助度过低谷期，不轻易放弃生命。同时，对一些小动物也会感同身受，不会出现虐待小动物的现象。 3.培养学生的社会生存能力，以及社会责任感。 心肺复苏技术能够从小培养学生健康的生活方式。由于学生的年龄阶段不同，还会教会一些生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识，帮助他们顺利度过青春期。当学生进入社会之后，如果遇到突发情况，在没有医生的情况下，可以发挥自己的能力，救助他人，增强作为社会人的责任感。

6，心肺复苏将被纳入教育内容，你会支持吗？

我支持将心肺复苏纳入教育内容，首先心肺复苏是针对突然停止的心脏和呼吸进行一系列的紧急救治技术，主要是为了及时帮助患者恢复自主呼吸和自身的体内循环。我支持的原因一：及时采取正确有效的复苏措施可以减少患者脑部和其他器官损害，甚至可以挽救生命。原因二：现在会正确的心肺复苏技术的一般是医护工作者，但往往患者出现心脏骤停的情况时并不是在医院，等到有人发现并通知救护车送达医院时，患者会应为没有得到及时的治疗受到损伤，这种病人轻则脑部损伤重则丢掉性命。如果人们在发现病人时进行正确的心肺复苏就会减少很多损失，甚至会给医生提供很大的帮助，更大程度的减少病患的伤亡。原因三：将心肺复苏纳入教育内容会让学生体会到生命的脆弱以及宝贵，让他们更加珍惜自己的生命，在遇到挫折时就不会轻易地放弃生命。原因四：当人们学会正确的心肺复苏在遇到突发情况时，可能会减少慌张遇事冷静分析，减少因慌张引发的对患者的二次伤害，同时减少人们对待伤患的异样看待。原因五：人们通过学习心肺复苏的学习过程了解到医护人员对待生命的认真态度，减少医患矛盾的发生次数。第六个原因也是出于医生的身份，真心希望心肺复苏能够被很多的群众学习并学会，能够在突发情况中帮助心脏骤停的病人在黄金四分钟内恢复体内循环。这不仅仅会救人性命也会让施救者有很大的成就感。通过种种原因分析心肺复苏纳入教育内容是有很大的好处的，这一举措也表示教育不再只是简单的应试教育，学生的德智体美劳才会促使人们社会的和谐。

7，心肺复苏将被纳入教育内容了？

是的，教育部近日在对十三届全国人大三次会议第6670号建议的答复中指出，将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育，将急救知识纳入基础教育相关课程。 在学校开展急救知识教育，对提高学生应对突发安全事件的紧急救护能力具有重要的意义。将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育，2019年7月，健康中国行动推进委员会印发《健康中国行动(2019—2030年)》，明确把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容； 把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标，将高中体育科目纳入高中学业水平测试或高考综合评价体系，鼓励高校探索在特殊类型招生中增设体育科目测试。 扩展资料： 普及心肺复苏教育的意义： 在临床上，心跳呼吸骤停是很严重的一种状况。心肺复苏术就是针对心搏骤停病人的一种行之有效的抢救技术，通过心肺复苏术使病人立即恢复自主呼吸和心跳。为避免病人发生不可逆脑损伤，一旦病人出现心跳呼吸停止，要马上做心肺复苏。越早实施心肺复苏，病人抢救成功的概率就越大。 参考资料： 中国新闻网-教育部明确：将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育

8，学校健康教育纳入心肺复苏和急救知识，孩子必须掌握哪些？

不只是学生，所有人都应该掌握心肺复苏技巧，甚至是电除颤的使用方法。教育部在对第13次全国人民代表大会的一项复议中指出，应该将心肺复苏和急救知识纳入高中毕业生应该掌握的技能范畴，并且应作为大学生主要的学习科目和重要的健康教育内容。其目的就是提高学生对于突发事件和伤害的应急处置以及自救和互救能力。 一、给生命多一种可能在我们日常生活中一些伤害事故时有发生，比如喉咙被异物卡住、扭伤、烧烫伤以及心脏骤停等等。但是如果盲目的进行施救反而可能会造成二次伤害，甚至危及生命。所以提高人们的应急处置和自救互救能力至关重要，关键时刻能救命。所以从学生时代开始训练，并且鼓励学校将此作为学生必学和必考科目也能提高学生的独立和应急处置能力。这一举措深受社会各界的拥护，有着深远的意义。 二、学生应该掌握的技能学生这个词给人们的第一印象便是开朗向上，积极乐观。而且学生时代运动量比较大，在体育运动和嬉戏打闹之时极容易扭伤和烫伤，如果得不到有效的救治小问题便会成为大问题，所以作为学生首先应该掌握的便是应对扭伤烫伤的举措并且能够熟练应用。再就是溺水和触电，溺水和触电同样对于学生有着莫大的杀伤力，因为他们都容易导致人心脏骤停，呼吸停止。而且面对这两种危害最可能用到的便是心肺复苏，所以学生也应该掌握并能熟练操作心肺复苏。 其实学生不光应该掌握心肺复苏技能，而且还应学会电除颤的使用方式。现在很多发达国家电除颤仪器如同公用电话亭般普遍，在我国很多机场、车站以及公共场所也设有电除颤仪器，能够熟练的使用也能让生命多一份可能。国家此举有利于提高人人们面对突发情况的应急处置能力。功在当下，利在千秋。

9，心肺复苏将被纳入教育内容的原因是什么？

为了充分发挥红十字工作育人作用，保护青少年生命健康，引导青少年参与红十字事业，中国红十字会总会和教育部于近日联合印发《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》。 通知指出，学校红十字工作要把健康教育作为素质教育的重要内容，针对青少年生理、心理特点，积极开展红十字应急救护培训。采取多种形式，传播健康行为与生活方式、疾病防控、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识，提高学生健康素养。 在中国几乎每分钟都会发生一次心脏猝死事件，而心脏骤停的抢救成功率不到1%。在最初4—6分钟黄金时间，有效实施心肺复苏将赢得宝贵抢救机会。多一人学会，就可能多救一条命。 扩展资料： 通知要求： 要普及志愿服务理念，吸引更多青少年就近就便参与志愿服务，积极组织青少年参加国际国内红十字青少年交流活动。 要加大投入建设博爱校医室，建好用好红十字救护站、红十字文化传播基地、人道主义教育基地、生命健康安全体验教室等阵地，探索政府、学校、社会共建共享红十字青少年阵地机制。 参考资料来源：海峡网－心肺复苏将被纳入教育内容怎么回事？

10，心肺复苏将被纳入教育内容，你认为有必要吗？

我认为十分有必要。 在学校的教育中，我认为安全应该要放在第一位，甚至要放在学习之上。 我们这里的学习每年都有消防演练，虽然我们那是百年没有地震的安全大省，但是我们还是每年进行一遍消防演练，为了学生的安全，这是必要的。 为什么必要？因为学生是祖国的未来，是祖国的花朵，是决定中华民族未来繁荣的新生力量，学生的安全关系着祖国的复兴事业，马虎不得。 我们可以看到，即使学校这么努力地强调防溺水，从小到大我的耳朵都听出了茧子，但每年下河游泳的学生依旧很多，每年溺水的学生依旧不计其数，如此强调还会发生这样的惨案，那么将心扉复苏纳入教育内容当然也是十分必要的。 没有人知道意外什么时候会发生，当意外来临时，我们要做的就是努力和死神作斗争，而心肺复苏就是和死神赛跑的重要方法。我们都知道，当心脏停止跳动后，大脑会迅速衰竭，而如果大脑供氧不足，在短短几分钟内大脑就会受到严重的创伤，继而使脑死亡，这是我们都不愿意看到的悲剧，我们都不希望这样的事发生。 对学校来说，学生是众多人里的一个人，但是对于家庭而言，一个孩子就是整个家庭的希望，是这个家庭对美好的全部向往，要是这个孩子因为意外而死去，对这个家庭的打击是相当大的。 将心肺复苏纳入教育内容将会大大减少学生死亡的概率，毕竟，在一个人刚停止呼吸的时候，心肺复苏有很大的纪律让其生还。不过我觉得仅仅是将其纳入教育内容还远远不够，更重要的是要教学生鼓起勇气去救别人。